人才缺口300万，毕业生却寥寥无几……用人单位急疯了！
“我们到底需要怎样的幼儿园老师？”
近日，这个问题
成为了很多人心中的头号疑问。
可是，
接踵而来的一系列现实问题
却让我们不得不面对这样一个事实：
目前我们连“需要幼师”这个问题都还没解决，
又从何谈起“需要怎样的幼师”呢？
严重
供不应求！
幼师专业大学生被疯抢
近日，据上海《新闻晨报》报道，华东师大100多名幼师毕业生，却来了200家幼儿园招聘……报道称，上海幼师缺口凸显严峻。
今年上海仅嘉定区就有281个幼教岗位求贤，仅以该区2018师资招聘计划为例：
58所幼儿园共有281个幼教岗位急缺老师，实验幼儿园招5人，中福会新城幼儿园招9人，最多的天恩幼儿园一次就要招聘22位老师。
而这仅是庞大的幼教师资缺口冰山一角。据报道，上海华东师大、上师大幼教应届毕业生加起来仅200多名。
幼教相关专业毕业生缺口有多大？
梳理各地媒体报道发现，幼师专业的大学生成为当地幼儿教育机构疯抢的对象，有些大学生甚至没毕业，就被提前预定。
全国
幼师缺口达300万！
按照2013年教育部印发的《幼儿园教职工配备标准（暂行）》，全日制幼儿园的教职工与幼儿的比例需达1:5至1:7。
然而数据显示，2016年我国幼儿园教职工为381.8万人，师生比约为1:12，若要达到1:7的目标，需新增幼教职工248.8万人，中国幼儿园的教职工配备标准离要求仍相差甚远。
据中国之声《全球华语广播网》报道，二孩政策的放开将对学前教育领域产生深远。调查研究显示，从2019年开始，我国学前教育阶段在园幼儿数将出现大幅度增加，持续增加到2021年达到最大值。
数据表明，2021年当年学前教育阶段的适龄幼儿将增加1500万人左右，幼儿园预计缺口近11万所，幼儿教师和保育员预计缺口超过300万。
300万的缺口！
“正因为专业幼师资源稀缺，不少幼儿园在招聘老师入职时把关不严，一些不具备幼师专业资质的社会人员进入了幼儿园。”
济南历下区锦屏幼儿园园长许文娜表示，正因为有不少人是抱着反正是找份儿“工作”的态度进的幼儿园，没有经过专业的学习和培训。
“当他们发现小孩子并非是他们想象的非常天真可爱的样子，又没有解决的办法，就只能简单粗暴地选择非正常处理方式。”
应届
毕业生远远满足不了幼师缺口
与幼教毕业生被疯抢相对应的是，目前高校应届毕业生的数量远远满足不了幼师的缺口。
华东师大就业中心主任阮平章透露：
“该校学前教育专业每年有100多名毕业生，仅去年就先后来了200多家幼儿园来‘抢’这100多名毕业生。今年的招聘难更为严峻”。
据长沙新闻网今年10月报道，长沙市常住人口764万，现在园幼儿26.7万，未来五年适龄幼儿还将增加16.7万，幼教师资需净增3.26万。而湖南现有本、专科学校2017年毕业的新幼师不超过3000人。
这3000人还不是全部都能留下的，据湖南师大职教研究所资料显示，湖南师范大学等长沙城区院校毕业生因读研或到发达地区工作等，在长沙地区幼儿园就业的不足50%，长沙外的其他高校相关比例更低。
有媒体调查显示，幼师专业的大学生有的是父母帮选的专业有的是被调剂，毕业就转行现象不在少数。
中国
22.4%幼师只有高中及以下学历
幼师“质量不高”，除了数量不足的原因外，受教育程度低也是其中一个重要的原因。
根据教育部年度统计数据显示，2016年全国幼儿园教职工381万人，其中园长、专任教师250万，在这些幼师中，学历主要集中在专科水平，占总数的56.37%，有22.4%的教师只有高中及以下文凭。此外，73%教师未定职级。
张雪萍在《对武汉市幼师生源质量的分析与思考》论文中选取了武汉两所职校学生入学成绩，从而观察幼师新生的生源质量变化。结果发现，低分学生从1995年的0.01%逐年增长至2004年的60.41%，而高分学生则从46.61%下滑至0.23%。
此外，在学历教育阶段，学前教育的民办比例最高，达到了64.3%，而同期，普通小学、初中的民办比例只分别占3.37%、9.6%。
幼儿园民办为主、幼师职业门槛低成为当下学前教育的主要特征。
而在国外，这个情况却截然不同，幼师多要求有本科及以上学历。
在加拿大，想成为一名幼师并不简单，幼教专业的学生需要学习儿童的语言艺术、探索儿童的成长环境、儿童的创新型培养、儿童心理学、健康营养和安全、特殊儿童心理教育等等十几门课程。最终受训者必须从被省级教育机构批准的高校内完成专业课程，才可获得幼教资格。
值得注意的是，只有儿童早期教育专业的毕业生才能够取得幼师资格证。其他专业的学生，即使是拿到过博士学位的学生，如果想要转行做幼师，都需要重新回炉，通过所有幼教专业的课程，才可以申请。
美国要求教师职业申请者先接受4年的大学教育，在获得学士学位以后再接受一到两年的教育专业训练，包括教育实习，再参加统一的教师资格考试。
法国幼儿教师要在教师培训学院 （IUFM） 接受两年的培训。申请者须具有学士学位或相当学历，身体健康，无前科。
幼师
为何“数量不足”？
那么，为何报考幼师专业的人才如此少？为何幼师专业的人才流失如此严重？
1、“压力大”、“工资低”，幼师频频“跳槽”
有调查显示，“压力大”、“工资低”或是幼师频频“跳槽”“转行”的最主要的原因。
国内教育行业新媒体平台芥末堆在《新生儿高增长VS幼师大出逃，幼师面临的重重困境何解？》一文中指出，中国在过去五年间流失了83万名幼师，相当于每年有40%的幼师从原有岗位离开。
为了对该问题有一个更加具象的认识，中国教育报曾针对131位幼儿教师进行了问卷调查，调查显示，31.30%的教师有了离职的想法，或已经离职。而对于“身边同事的离职原因”，83.97%的教师给出的答案中，都包括了“工资低”这一选项。问卷显示，认为自己工资水平能够与工作强度相匹配的教师，仅有9.92%。
幼师工资到底有多低？
据媒体调查，大多数幼师的薪资水平都在2000-3000元左右。知乎上的一位网友@幼儿教育小琪老师这么说道：
“幼师工资低，是事实。年轻的幼师，在沿海较发达地区，实拿就三千多元（除去不能取出来用的公积金之类数百元），四五十岁的副高级幼师，也就五千元左右。如今的物价，吃喝拉撒、婚丧嫁娶、老老小小，怎么幸福得起来?”
为改善这一状况，教育部在近年加强了对学前教育的经费投入。2016年，中国学前教育经费为2802亿元，同比增长15.5%，占总教育经费的7.2%。
与上述形成鲜明对比的是，一些有着不错的薪水的幼师，也依然选择了离职。问题出在哪里？大多教师表示：“工作压力太大。”
幼师压力到底有多大？
仅就工作时间来说，超过半数的教师表示，他们的工作时间在8—10小时，而有22.14%的教师表示，工作时间超过了10小时。除此之外，身体健康方面的因素，也是幼师工作压力大的原因之一。
知乎网友@幼儿教育小琪老师表示，幼儿园孩子的年龄在2～6岁，孩子们缺乏完善的自理、自律和自我保护能力，因此，老师担负着教育和保育的双重任务。每天跟班带班寸步不能离。很多教师身体状况不良，其中，困扰幼儿教师的主要疾病是声带小结、听力障碍和神经衰弱。
2、幼儿园编制不足，没人愿意上师范
北京师范大学学前教育系教授刘焱认为，公办幼儿园教师编制不足，或直接导致没办法将优秀人才吸引到学前教育教师队伍中来。
“我这几年一直给免费师范生班级上课。去年开学一进教室，很震惊，才7、8个学生。后来我问学生，你们为什么不愿选免费师范？她们说，我们就是毕业到公立幼儿园，也没编制。所以，我们原以为很具吸引力的举措，具体实施起来并不像想象的那么有成效。学前教育专业的吸引力，在师大也是排名靠后的。”
此外，据刘焱的调研，目前公立幼儿园老师的工资水平普遍比当地的小学老师差。如果没有编制，那么这些教师的工资比有编制的老师工资少一半不止。
3、钱主要用在建园舍，“人”上的投入少
刘焱表示，很多地方政府把园舍建立起来了，但是对公办幼儿园人员经费和公用经费的投入却相对较少，这也是导致从事学前教育教师待遇低的原因。
“尽管教育部出台了有关师生配比的相关规定，但是很难落实。而且越是好的幼儿园，老师岗位编制不足的情况越严重。我有一次去一个地方给当地的公立园园长培训，问园长们哪家幼儿园师生配比不超标，请举手。结果没有几个幼儿园园长举起手。”
解读
如何解决幼师短缺问题？
所谓物以“稀”为贵。当幼教专任师资不够时，直接的结果就是幼师的“质量”无法得到合理有效的把控。比如，大量不具幼教资质者上岗。而如果严格要求幼教具有相关资质，则又会导致幼儿园教师工作繁重，无法照顾那么多的幼儿。幼儿园近来频频曝出各种疑似“虐童”事件，正与缺乏合格师资不无关系。
21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，解决这一问题，从根本上来讲，需要加大对学前教育的投入，提高学前教育教师的待遇，以此引导高校开设学前教育专业，学生选择从事学前教育。
近年来，我国一些高校，针对学前教育师资的严重短缺，已经增设了学前教育专业，但是，报考者并不踊跃，原因在于到幼儿园从教，待遇不高、社会地位也不高。提高幼儿园教师待遇，就必须增加投入。
事实上，我国学前教育虽然相比2010年时已经将毛入园率提高了近20个百分点(2010年时毛入园率只有56.6%)，但是，学前教育还是我国整体教育的短板，农村学前教育则是短板中的短板，农村学校教育的教师则更是短板中的短板的短板。要消除短板，需要下大力气。客观而言，各级政府通过第一个学前教育三年行动计划，增加了对学前教育的投入，也在一定程度上解决了师资短缺问题，比如贵州省，2103年增加了1.5万个学前教育编制，目前正在推进第二个三年学前教育三年行动计划，但由于学前教育并没有纳入义务教育，地方政府的投入积极性并不高。
从学前教育健康发展出发，我国在学前教育阶段有必要考虑两项制度。一是将一年学前教育纳入义务教育，或者实行一年免费学前教育，以此强调政府对学前教育的投入责任。实行一年学前义务教育，可能面临修订义务教育法的问题，而推行一年免费义务教育，强调政府投入责任，因没有强制要求受教育者必须接受，可避免法律障碍。我国可率先选择不发达地区的农村学前教育，进行免费试点。为此，有必要加大中央财政转移支付和省级财政统筹力度来解决这一问题，而不是只依靠乡镇财政。
其次，要推进学前教育普惠园建设，并促进幼儿园之间的竞争。单纯依靠公办园建设来解决学前教育资源问题是不现实的，我国公办园的在园幼儿比例，2015年只有46%，因此，需要加大对民办园的扶持，将其办为普惠幼儿园。
卢乐山曾说：
“幼儿园老师，绝不等于高级保姆。
学前教育，远远比你们想象的复杂得多。”
今天，
幼教问题正在得到越来越多的重视，
我们衷心地希望，
在不久的未来，
能有更多、更好的幼教工作者
出现在孩子们的身边。
大家都在看👇
来源：央广网综合中国新闻网、中国青年报、中国教育报、界面新闻、21世纪经济报道、知乎、南方日报、法治周末、新闻晨报、教育部网站、新华网数据新闻等
本期编辑：马媛